La Guía oficial de Universidades en formato CD editada conjuntamente por la CRUE, el Consejo de Universidades y el MEC, y distribuida el mes pasado en todos los institutos de Secundaria españoles, proporciona una información determinante sobre el sistema universitario, el catálogo de titulaciones existentes y las posibilidades de acceso a centros y estudios, de gran interés para los casi 200.000 estudiantes que en estas fechas realizan las pruebas de acceso a la Universidad.

Esta también disponible en Internet en la web de la CRUE .
Otro enlace de interés para nuestros alumnos es esta página del MEC en la que consultar la oferta pública de plazas 2007/2008 y notas de corte 2006/2007

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Articulo original de F. Muñoz de la Peña en Aulablog21

Algunos países han acabado la reforma de sus carreras mientras España apenas ha empezado

La universidad europea está enfrascada en una de las reformas más ambiciosas de su historia. Los gobiernos de 45 países de Europa y su entorno, entre ellos España, se han comprometido a armonizar en 2010 la configuración de sus carreras con una estructura única de dos ciclos, el de Grado (carreras de tres o cuatro años) y el posgrado (másteres de especialización y doctorados de investigación), que intentará conseguir que un titulado en cualquiera de esos territorios vea reconocida casi automáticamente su formación vaya donde vaya, tanto para conseguir trabajo como para continuar sus estudios. Con el objetivo perfectamente definido desde el comienzo, en 1999, pero sin una coordinación clara, la reforma se encuentra actualmente en una situación más bien caótica, con países que ya han culminado los cambios, otros a mitad de camino y algunos, como España, que apenas han empezado.   leer más »« ver resumen  

El Atlas Digital de la España Universitaria destaca la calidad de las infraestructuras y la dotación de personal de la red de bibliotecas de la Universidad, situándola a la cabeza del país.

La Universidad de Salamanca cuenta con una de las mejores redes de bibliotecas universitarias del país, según los datos que se desprenden del Atlas Digital de la España Universitaria, presentado recientemente por la ministra de Educación, Mercedes Cabrera.

En el ránking de calidad de bibliotecas se sitúa en el puesto número siete, destacando indicadores como la penetración de las nuevas tecnologías, las infraestructuras o los recursos que ofrecen al usuario.   leer más »« ver resumen  

Las notas que obtengan los estudiantes en matemáticas servirán a una ONG para recaudar dinero para arreglar viviendas de personas necesitadas

Un proyecto de la ONG Cooperación Internacional permite vincular el estudio de la asignatura de matemáticas con una iniciativa social para adecentar las viviendas de personas necesitadas. Así, la colaboración de los padres irá en función de las notas que obtengan los jóvenes. A mejor nota, mayor aportación económica.

“Mates solidarias“, nombre que recibe este proyecto, cuenta con la colaboración durante un trimestre de diversos centros escolares y empresas. Los alumnos deberán estudiar para conseguir que sus progenitores y algunas empresas realicen una aportación a un proyecto social. De esta forma, en función de la calificación escolar obtenida los padres de los jóvenes participantes realizarán las siguientes aportaciones: 5 euros si el alumno obtiene un aprobado; 7 euros si logra un notable y 10 euros en el caso de que puntúe con sobresaliente. Por su parte, las empresas patrocinadoras doblarán la cantidad aportada por los padres.

Todo el material necesario para el proyecto (cartas a los padres y a los profesores, carteles promocionales y un boletín de seguimiento de notas para cada alumno) será facilitado por Cooperación Internacional, que destinará los fondos recaudados por esta iniciativa a rehabilitar viviendas de familias necesitadas tanto en España como en el extranjero.

Fuente Original: Consumer.es

Los universitarios prefieren ser funcionarios antes que empresarios

Josep Playà Maset | España es la décima potencia industrial del mundo pero ocupa el puesto 31 en los rankings sobre educación superior, el 33 en adecuación tecnológica, el 35 en innovación o el 36 en eficiencia de mercado. Los índices sobre competitividad y economía del conocimiento son preocupantes pese a las mejoras de los últimos diez años.

“Ni España ni Catalunya consiguen que los avances científicos se traduzcan en el PIB (producto interior bruto)”, afirma Antoni Garrell, presidente del Cercle per al Coneixement, una asociación que reúne a 230 directivos, profesionales y profesores.

¿Cuáles son las causas de este desfase entre la política macroeconómica y la competitividad global? ¿Y las soluciones? Los expertos dicen que el diagnóstico está más que definido pero la rectificación es más compleja, y se percibe cierto pesimismo al que no es ajeno en el caso catalán los cambios políticos: cuatro consellers en un año y la desaparición del Departament d´Universitats i Recerca. Se constata que no hay un modelo de investigación ni tampoco una predisposición de los estudiantes hacia la innovación. Estas preocupaciones se reflejaron en la jornada debate que anteayer organizó el Cercle per al Coneixement y los rectores de las cuatro universidades públicas del área de Barcelona, con la colaboración de LaVanguardia,en el aula magna de la Universitat de Barcelona (UB).   leer más »« ver resumen  

Los ‘triunfitos’ de la escuela

El Instituto de Empresa, que ha comprado la SEK, se ha convertido en una cantera de profesionales que ocupan parte de la élite empresarial

El presidente del nuevo Consejo de Dirección de la Universidad SEK decía recientemente que «el Instituto de Empresa forma a líderes que promueven la innovación y el cambio en las organizaciones, directivos emprendedores que generan empleo, riqueza y bienestar social». El discurso de Rafael Puyol no se queda en papel mojado, no se trata de un mero anuncio propagandístico sobre las excelencias de la escuela de negocios madrileña para vender un producto que, por otro lado, no es barato.   leer más »« ver resumen  

Las mejores universidades de Alemania

Ocho altas casas de estudio alemanas han pasado a la ronda final de las candidatas a ser elegidas “universidades de elite”.

Se trata de las universidades RWTH de Aquisgrán, la Universidad Libre de Berlín, la Universidad Humboldt de Berlín y las universidades de Bochum, Friburgo, Gotinga, Heidelberg y Constanza.

Así fue dado a conocer hoy (12.01.07) en Bonn. Además pasaron a la final 44 colegios para graduados y 40 institutos universitarios de investigación.   leer más »« ver resumen  

Castilla y León: Un estudio universitario afirma que la gran mayoría de las carreras de León sería inviable

Inviables por falta de alumnos. Así califica un estudio universitario al 90% de las titulaciones que se imparten en la Universidad de León. El documento, elaborado por la Universidad de Cantabria en colaboración con el Banco Santander, no deja en muy buen lugar a la mayoría de las facultades de la Comunidad y a otras tantas universidades españolas. El motivo, la falta de universitarios para llenar las aulas.

Según el estudio, presentado como el ‘Atlas digital de la España Universitaria’, en León hay 36 titulaciones con menos de 125 alumnos, lo que supone el 90% de las existentes, un total de 40. Sin ir más lejos, en el campus leonés hay 6 titulaciones con 10 o menos alumnos nuevos.

Estas cifras, sin embargo, no difieren mucho de las del resto de facultades existentes en la Comunidad. De hecho, la de León no está incluida entre las más ‘deficitarias’ del país y tampoco encabeza el ‘ranking’ en Castilla y León.

En el caso de la región, el campus de Burgos es el que más titulaciones tiene inviables, un 92% del total. Le sigue León, con un 90%, Valladolid, con más de un 86%, y Salamanca, por encima del 85%. En estos otros campus también se ofrecen carreras en las que el cupo de estudiantes apenas alcanza la decena. Es el caso de la Universidad de Valladolid, con 12 titulaciones en esta situación, y Salamanca, con 9. Si se hace un repaso a nivel nacional, las titulaciones con menos porcentaje de alumnos se imparten en Oviedo, País Vasco, Lleida, Tarragona, Valladolid, Madrid, Extremadura y Valencia.

En total, las universidades públicas españolas ofrecen más de 2.200 titulaciones y en tres cuartas partes de ellas se matriculan menos de 125 estudiantes al inicio del curso.

El estudio, realizado por un equipo de geógrafos de la Universidad de Cantabria bajo la dirección del profesor Pedro Reques Velasco, se ha basado en datos del curso 2004-2005 y fue presentado recientemente por la ministra de Educación, Mercedes Cabrera.

El Mundo, 13/01/07

Articulo original en fírgoa - Titulacións

Más de 3.000 profesores interinos se juegan una plaza fija por oposición

El gobierno planea reducir el número de docentes en situación de interinidad en un plazo no superior a cuatro años

Cada dos años se convocan oposiciones en Andalucía para la docencia y muy pocos son los que consiguen salir de las listas del paro para engrosar las de funcionario. A todos ellos no les queda otra que figurar en la tabla de interinos con la férrea esperanza de ser llamados por Educación para dar clases si se produce durante el curso alguna baja laboral. Y son muchos los que sueñan con entrar en un cuerpo donde cada año aumentan los profesores sin puesto fijo. La cifra de profesores sin plaza ha aumentado desde las dos últimas décadas y ya son 74.000 interinos en España los que caminan sin rumbo fijo en la enseñanza, mientras que en Cádiz la cifra es de 3.040 docentes que cubren suplencias.

Algo que se remonta a los años noventa «cuando apenas se convocaban plazas con la LOGSE en unos años donde se necesitaban muchos docentes para impartir los ciclos formativos. Una oferta que ha crecido con los años y más a partir de 2000, pero no lo suficiente», recalca el delegado en Cádiz del Sindicato Andaluz de Docentes Interinos.   leer más »« ver resumen  

La Consejería de Educación organizará a lo largo del curso 2006-07 un total de 7.792 actividades dirigidas a promover la mejora continua de la formación del profesorado en Andalucía. Esta iniciativa contará con un presupuesto de 33,7 millones de euros, que se destinará a la realización de cursos, encuentros, estancias formativas y congresos en los que participarán más de 150.000 docentes andaluces.

El programa de formación del profesorado pretende adaptar los conocimientos y metodologías docentes a las nuevas necesidades del sistema educativo. En este sentido, se promoverán como líneas formativas prioritarias las relacionadas con la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación en las aulas, la atención a la diversidad del alumnado, la formación para la convivencia y la resolución de conflictos, la enseñanza plurilingüe y la adecuada integración del alumnado inmigrante.   leer más »« ver resumen