Superan a la televisión, la radio, los periódicos o el cine

Las comunicaciones cada vez son más digitales, más móviles y más anchas. El informe “Digital Life 2006″, presentado ayer por la Unión Internacional de Telecomunicaciones (UIT), constata que los medios de comunicación digitales ya son los más utilizados entre la población mundial, por encima de la televisión, la radio, los periódicos o el cine.   leer más »« ver resumen  

Los conocimientos científicos de los estudiantes de 14 y 15 años en Italia, Portugal, Alemania y España están por debajo de la media europea

El descenso en el número de alumnos que optan por carreras universitarias científicas en Europa ha llevado a varias universidades del viejo continente a abordar un proyecto para mejorar la calidad de la enseñanza en las asignaturas de ciencias en los ciclos preuniversitarios.

Las propuestas más importantes de ese proyecto han sido presentadas en el I Seminario Internacional sobre Didáctica de las Ciencias, que ha reunido en la Universidad SEK de Segovia a cerca de medio centenar de expertos europeos que trabajan en el proyecto “Con-Science” del Programa Sócrates de la UE.

Pilar Aramburuzabala, profesora de la SEK, señaló que esta necesidad surgió tras constatar que los conocimientos de ciencias de los estudiantes de 14 y 15 años en Italia, Portugal, Alemania y España están por debajo de la media europea.

Aramburuzabala añadió que las razones de este bajo nivel son “el prejuicio persistente contra las materias científicas y la formación tradicional de los profesores, que reproducen la disociación entre el mundo real y la enseñanza de las ciencias”.

Articulo original en CONSUMER.es EROSKI ::: Educación

La gran estafa. El secuestro del sentido común en la educación es un libro que tengo ganas de leer. Su autora es Alicia Delibes.

Reseñas acerca del mismo:   leer más »« ver resumen  

Mucho se ha investigado acerca de los equipos de alto desempeño y, en particular, de las características de liderazgo y los roles de miembros que los hacen efectivos. Poco se ha escrito acerca del papel que juega la emoción en el desempeño de los equipos de trabajo.

Es importante tener en cuenta este factor humano en el trabajo, porque con la publicación de La Inteligencia Emocional se hizo evidente la relación entre la habilidad para el manejo de relaciones interpersonales y el progreso en la carrera de muchos profesionales. Y nunca esa habilidad es puesta a prueba tan a fondo, como cuando surgen las emociones en el contexto del trabajo.   leer más »« ver resumen  

Hasta ahora se pensaba que estaba presente sólo a partir de los 4 años. Según los investigadores, estos resultados tienen implicancias dentro del tratamiento del autismo

Durante más de veinte años, los psicólogos han argumentado que los niños más pequeños son incapaces de comprender estados mentales de otras personas, como las creencias, las percepciones o los objetivos, y que esa capacidad sólo aflora alrededor del quinto año de vida.   leer más »« ver resumen  

Artículo de Actualidad Orange

La Agencia de Calidad de Internet (plataforma para fomentar la autorregulación en la Red) alerta de los riesgos que puede genera la participación de los menores de edad en los nuevos blog (cuadernos de bitácora o diarios cibernéticos), que permiten crear este espacio de forma gratuita y con herramientas más sencillas que las tradicionales.

Este organismo ha lanzado la web ‘Internetsegura.net’, un programa de sensibilización para promover el uso seguro de Internet, dirigido a familias y jóvenes, en el que se ofrece información sobre los beneficios y potenciales riesgos de este medio de comunicación.

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Descripción del informe del comité de la American Educational Research Association (AERA) sobre investigación y formación del profesorado

Marilyn Cochran-Smith
Boston College. Chestnut Hill, Massachusetts (EEUU)
Kenneth Zeichner
University of Wisconsin. Madison,Wisconsin (EEUU)
Kim Fries
University of New Hampshire. Durham, New Hampshire (EEUU)

En 1999 la Asociación Americana de Investigación Educativa (AERA) creó un Panel de Investigación en Formación del Profesorado para el que se nombraron a 17 personas y se asignaron las siguientes tareas: llevar a cabo una revisión crítica y equilibrada de la evidencia empírica sobre las políticas y prácticas relativas a la formación inicial del profesorado en Estados Unidos dirigida al conjunto de la comunidad educativa, y hacer recomendaciones sobre las líneas de investigación más útiles para lo que la comunidad educativa necesita saber de cara a la preparación de buenos profesores para los estudiantes del país. El resultado del trabajo del Panel fue la publicación en 2005 de un Informe titulado «Analizar la formación del profesorado: Informe del Panel de la AERA sobre Formación del Profesorado». Este volumen contiene un resumen ejecutivo, tres capítulos centrales y nueve síntesis o resúmenes de investigación.Además, el Informe propone una agenda futura de investigación sobre formación del profesorado, aborda cuestiones sobre diseños de investigación y otros asuntos metodológicos y se pronuncia sobre la infraestructura necesaria para la investigación sobre formación del profesorado.

Este artículo ofrece una panorámica general del referido Informe.   leer más »« ver resumen  

Jim Lawley, UNED
Ralph Martin, Cardiff University

Las nuevas tecnologías han aumentado notablemente las oportunidades de los estudiantes de inglés como lengua extranjera (ILE) para aprender fuera de clase. Sin embargo,hoy por hoy, la única corrección fiable de sus composiciones escritas la proporciona el profesor. Este artículo analiza hasta qué punto los programas informáticos pueden ayudar a detectar y a corregir los errores de las composiciones de los alumnos de nivel medio-bajo y medio. Se señala que los correctores ortográficos dan buenos resultados, pero que los correctores gramaticales, que se basan en un análisis sintáctico, a menudo confunden a los estudiantes. También se describe el principio y el funcionamiento de un nuevo tipo de corrector gramatical (el Corrector Gramatical de la UNED), que se fundamenta en un sistema de «búsqueda y coincidencia». Los estudios preliminares, que emplean una versión de este programa diseñada para estudiantes cuya lengua materna es el español, sugieren que dicho corrector gramatical puede ser más fiable y útil.Así, el artículo analiza cómo una versión más avanzada de este corrector gramatical, que incluyera expresiones regulares, podría aplicarse en muchos más casos, conservando un alto nivel de fiabilidad. Si esto es así, dentro de un tiempo se podrá superar el vacío que existe actualmente para la corrección de textos, que es, probablemente, el mayor problema al que se enfrentan actualmente quienes se enfrentan al estudio de una lengua de modo autodidacta.

Enlace: Corrector de gramática para estudiantes autodidactas de inglés como lengua extranjera

Mercedes Marzo Navarro, Luisa Esteban Salvador,Ana Gargallo Castel, Universidad de Zaragoza

Actualmente las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) están presentes en multitud de ámbitos, incluido el de la educación, donde facilitan el aprovechamiento de las posibilidades de inmediatez, ubicuidad y omnisciencia que da Internet a la vez que permiten interacciones antes inimaginables. El objetivo de este trabajo consiste en analizar la aplicación de las TIC en la educación universitaria, en el caso concreto de la Licenciatura de Ciencias del Trabajo de la Universidad de Zaragoza. Para ello se analizan datos referentes al grado de manejo de la WebCT, así como a los resultados académicos obtenidos por los alumnos. Se compararán estos últimos con los logrados por los estudiantes del mismo centro, curso, asignatura y profesor, en la modalidad de enseñanza presencial tradicional. De esta comparativa se extraerán conclusiones sobre la efectividad de las nuevas tecnologías en la educación universitaria reglada y sobre la conveniencia de su extensión a otros ámbitos de la enseñanza.

Enlace: ¿Inciden las nuevas tecnologías en los resultados alcanzados por los alumnos?

Eduardo López López, Universidad Complutense de Madrid

En este trabajo se persiguen tres objetivos. En primer término,saber en qué consiste el mastery learning (ML); en segundo lugar, conocer cuál es su grado de bondad o eficacia cuando es comparado con otros sistemas y modelos de enseñanza; y en tercer lugar hacer balance sobre sus luces y sombras. El ML es deudor de Bloom (1968-1976) y, como afirman Anderson y Block (1985), contiene un conjunto de ideas teóricas y prácticas sobre la enseñanza individualizada de tipo sistemático, que ayuda a los estudiantes en el momento en que se presentan dificultades de aprendizaje, que permite disponer de todo el tiempo necesario para adquirir domi¬nio y que les proporciona un criterio claro de lo que constituye ese dominio. Siguiendo principalmente metodologías de síntesis (metaanálisis y metasíntesis), se llega a la conclusión de que el ML, desde hace alrededor de 3 décadas, no tiene un competidor mejor como modelo de enseñanza y aprendizaje.Finalmente, se presentan algunas limitaciones que derivan de su aplicación y del mismo modelo.

Enlace: El mastery learning a la luz de la investigación educativa