La enseñanza de la asignatura de Religión en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) será evaluable y computable, salvo en contadas excepciones, según se establece en el borrador de decreto de enseñanzas mínimas en este tramo educativo, al que ha tenido acceso este periódico. Los alumnos que no cursen la materia recibirán de los centros la «adecuada atención educativa», como se prevé en el documento.

Por otra parte, los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria que elijan religión dedicarán a esta asignatura 140 horas, un tercio menos de las obligatorias actualmente. Así lo establece el borrador de real decreto sobre enseñanzas mínimas del Ministerio de Educación para la secundaria. El texto especifica que la nota de religión no contará para hacer media ni para pedir becas. Matemáticas y las asignaturas artísticas (música y educación plástica y visual) aumentan su horario y se recorta el de ciencias sociales, lengua castellana y lengua extranjera.

En palabras del secretario general de Educación, Alejandro Tiana, de todo lo anterior se deriva que «la Religión contará como cualquier otra asignatura para pasar de curso». El proyecto, por otra parte, deja en manos de los responsables de los centros formativos el diseño de la denominada «atención educativa», si bien con el requisito de que, al igual que la Religión, deberá ofrecerse dentro del horario escolar.   leer más »« ver resumen  

La Consejería de Educación ha habilitado un servicio de atención telefónica para el asesoramiento jurídico del profesorado dirigido a resolver las consultas legales que pueda presentar este colectivo en relación con su ejercicio profesional. Las llamadas al 902 537 444 serán atendidas, durante las 24 horas del día, por abogados colegiados ejercientes de la compañía Legálitas, especializada en servicios asesoría legal, con quien la Consejería ha suscrito un convenio de colaboración.

Este teléfono constituye un complemento a la asistencia jurídica gratuita que proporciona la Consejería en aquellos casos en los que el profesorado tenga problemas de tipo administrativo, civil o penal, durante el desarrollo de su actividad docente. El apoyo al profesorado se concreta en el asesoramiento jurídico, la representación legal y la defensa de sus intereses ante los Tribunales.

La asistencia jurídica se ejercerá cuando exista una reclamación por daños y perjuicios derivada de una denuncia, querella o demanda civil, o bien cuando se inicie un procedimiento judicial en defensa de su integridad o protección de sus bienes. En estos casos, los afectados podrán requerir los servicios profesionales de un letrado de los servicios jurídicos de la Consejería o designar un abogado de su libre elección.

Articulo original de Consejería de Educación en Notas de prensa - Consejería Educación

Cuando como docentes abordamos el concepto de sistema económico podemos desplegar una gama de recursos que van desde las concepciones estructurales de Joseph Lajugie en su clasico libro de 1957 “Los sistemas económicos� hasta adentrarnos en las procelosas aguas de la Teoría General de Sistemas, con entropía y cibernética incluída.

En lo personal debo confesar que ni un conocimiento ni el otro resultó suficiente para mí a la hora de observar y participar por el breve lapso de una semana de la multifacética actividad económica de la República Popular China   leer más »« ver resumen  

Domingo Méndez nos ofrece un curso de JClic (el programa de Fracesc Busquest que nos permite desarrollar nuestro propio software educativo ) en un Moodle al que podemos acceder como invitados.

El amigo Anibal nos cuenta hoy que existe módulo que nos permite integrar actividades de jClic dentro de Moodle y nos explica cómo hacerlo

Articulo original de F. Muñoz de la Peña en Aulablog21

http://www.ehospital-project.net/

El proyecto e-hospital (financiado por la Comisión Europea en el marco del programa Sócrates/Grundtvig1), es un proyecto en el participan instituciones educativas de Austria, Francia, Alemania, Polonia y España, bajo la coordinación de la institución austriaca Die Berater.

El objetivo principal de este proyecto es llevar a cabo actividades formativas mediante e-learning con pacientes adultos hospitalizados, para facilitarles el acceso a la formación continua durante su convalecencia en el hospital.

Por parte española participan en esta iniciativa el Hospital Juan Canalejo de A Coruña, el Grupo de Innovación y Tecnología Educativa de la Universidad de Santiago de Compostela y el área de e-learning del Centro de Supercomputación de Galicia.

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Asimismo, reclaman que se produzca una subida equivalente en la cuantía de las becas

Las tasas de matrícula que abonan los alumnos por la enseñanza universitaria deberían acercarse al coste real de estos estudios, según defendieron en Granada los consejos sociales de diversas universidades españolas y extranjeras. Además pidieron que esta actualización de precios redunde en la calidad y que se acompañe de una subida equivalente de la dotación de becas.   leer más »« ver resumen  

Jim Lawley, UNED
Ralph Martin, Cardiff University

Las nuevas tecnologías han aumentado notablemente las oportunidades de los estudiantes de inglés como lengua extranjera (ILE) para aprender fuera de clase. Sin embargo,hoy por hoy, la única corrección fiable de sus composiciones escritas la proporciona el profesor. Este artículo analiza hasta qué punto los programas informáticos pueden ayudar a detectar y a corregir los errores de las composiciones de los alumnos de nivel medio-bajo y medio. Se señala que los correctores ortográficos dan buenos resultados, pero que los correctores gramaticales, que se basan en un análisis sintáctico, a menudo confunden a los estudiantes. También se describe el principio y el funcionamiento de un nuevo tipo de corrector gramatical (el Corrector Gramatical de la UNED), que se fundamenta en un sistema de «búsqueda y coincidencia». Los estudios preliminares, que emplean una versión de este programa diseñada para estudiantes cuya lengua materna es el español, sugieren que dicho corrector gramatical puede ser más fiable y útil.Así, el artículo analiza cómo una versión más avanzada de este corrector gramatical, que incluyera expresiones regulares, podría aplicarse en muchos más casos, conservando un alto nivel de fiabilidad. Si esto es así, dentro de un tiempo se podrá superar el vacío que existe actualmente para la corrección de textos, que es, probablemente, el mayor problema al que se enfrentan actualmente quienes se enfrentan al estudio de una lengua de modo autodidacta.

Enlace: Corrector de gramática para estudiantes autodidactas de inglés como lengua extranjera

Mercedes Marzo Navarro, Luisa Esteban Salvador,Ana Gargallo Castel, Universidad de Zaragoza

Actualmente las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) están presentes en multitud de ámbitos, incluido el de la educación, donde facilitan el aprovechamiento de las posibilidades de inmediatez, ubicuidad y omnisciencia que da Internet a la vez que permiten interacciones antes inimaginables. El objetivo de este trabajo consiste en analizar la aplicación de las TIC en la educación universitaria, en el caso concreto de la Licenciatura de Ciencias del Trabajo de la Universidad de Zaragoza. Para ello se analizan datos referentes al grado de manejo de la WebCT, así como a los resultados académicos obtenidos por los alumnos. Se compararán estos últimos con los logrados por los estudiantes del mismo centro, curso, asignatura y profesor, en la modalidad de enseñanza presencial tradicional. De esta comparativa se extraerán conclusiones sobre la efectividad de las nuevas tecnologías en la educación universitaria reglada y sobre la conveniencia de su extensión a otros ámbitos de la enseñanza.

Enlace: ¿Inciden las nuevas tecnologías en los resultados alcanzados por los alumnos?

Eduardo López López, Universidad Complutense de Madrid

En este trabajo se persiguen tres objetivos. En primer término,saber en qué consiste el mastery learning (ML); en segundo lugar, conocer cuál es su grado de bondad o eficacia cuando es comparado con otros sistemas y modelos de enseñanza; y en tercer lugar hacer balance sobre sus luces y sombras. El ML es deudor de Bloom (1968-1976) y, como afirman Anderson y Block (1985), contiene un conjunto de ideas teóricas y prácticas sobre la enseñanza individualizada de tipo sistemático, que ayuda a los estudiantes en el momento en que se presentan dificultades de aprendizaje, que permite disponer de todo el tiempo necesario para adquirir domi¬nio y que les proporciona un criterio claro de lo que constituye ese dominio. Siguiendo principalmente metodologías de síntesis (metaanálisis y metasíntesis), se llega a la conclusión de que el ML, desde hace alrededor de 3 décadas, no tiene un competidor mejor como modelo de enseñanza y aprendizaje.Finalmente, se presentan algunas limitaciones que derivan de su aplicación y del mismo modelo.

Enlace: El mastery learning a la luz de la investigación educativa

Hace unos días Angus recordaba que la revista de educación Signos sigue pudiendo leerse en Quaderns Digitals. Pues bien, acabo de recibir un correo de Vicent Campos que informa de la inclusión de una nueva revista educativa en la Hemeroteca:

PROFESORADO Revista de currículum y formación del profesorado, revista editada por la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada se incorpora a la Hemeroteca Quaderns Digitals. La Hemeroteca es una iniciativa de Quaderns Digitals, que engloba una muestra importante de las publicaciones educativas editadas en español, en la Hemeroteca se encuentran tanto revistas vigentes como otras tantas que se dejaron de publicar y que desde Quaderns hemos querido contribuir a su recuperación mediante su digitalización . La Hemeroteca Virtual es en definitiva un gran fondo documental cercano a los 10.000 documentos en línea y en formato abierto, y listo para su uso por la comunidad educativa.

En esta ocasión queremos presentar la revista Profesorado, una publicación interdisciplinar de carácter científico-académico y divulgativo, dirigida a investigadores y profesionales de la educación en general. Pretende fomentar el debate científico-profesional, el intercambio de ideas y la difusión de resultados de investigación. La temática fundamental de la revista se centra en áreas como: Formación inicial y Desarrollo profesional del docente, Desarrollo Curricular e Innovación Educativa, Tecnología Educativa, Organización Escolar, Educación Especial, Educación Intercultural y Didácticas Específicas, entre otras líneas de atención preferente

Es una ocasión para volver a explorar este impresionante fondo documental.

(Por cierto, en el nº 5-6 de Signos se incluye uno de los artículos de didáctica de la lengua que más me gustó escribir: Personajes del cuento, intrusos y escenarios vacíos)

Articulo original de Felipe Zayas en Darle a la lengua