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Al finalizar el curso de “Dificultades de aprendizaje en el alumnado con necesidades educativas especifícas y especiales: diagnóstico e intervención (Nivle II)” el alumno será capaz de:
Delimitar el campo conceptual albergado en el término “dificultades de aprendizaje” y diferenciarlas.
Diferenciar los conceptos y principales características de las patologías ligadas a los déficit que se presentan en los diferentes capítulos: ceguera y deficiencia visual, sordera y deficiencia auditiva, déficit motórico, en el lenguaje oral y con enfermedades crónicas e ingresados en centros hospitalarios.
Conocer los aspectos diferenciales en las diversas áreas del desarrollo y ser capaz de aplicar la comprensión de esta nueva situación de aprendizaje a la intervención especifica en los diferentes déficits que recogemos.
Explorar las posibilidades de evaluación del alumno con NEE, atendiendo al contexto de enseñanza – aprendizaje.
Reflexionar sobre las necesidades educativas especiales de estos alumnos comenzando a establecer posibles programas de intervención y su inclusión en la respuesta educativa que desde la institución educativa se les ofrece.
Conocer las modificaciones en el currículum ordinario y la inclusión de las diferentes áreas específicas en los programas educativos de alumnos ciegos y deficiente visuales
Explorar los recursos didácticos y ayudas técnicas que ofrece el medio para facilitar el aprendizaje y funcionalidad del alumno con NEE en el ámbito escolar.
Familiarizarse con los distintos recursos específicos y adaptados para alumnos con NEE.
Entender los criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares, profundizando tanto en los elementos básicos como de acceso al currículo.
Dar a conocer el momento actual de las tecnologías y del acceso al ordenador, englobando todos los sistemas (hardware y software) que permiten a personas con discapacidad utilizar los sistemas informáticos convencionales.
Favorecer actitudes positivas hacia las personas con discapacidad, de forma que el alumno/a asuma el compromiso profesional de defensa y mejora de las condiciones de estas personas, capacitándoles para desempeñar un papel activo como agentes de integración.
Asumir la respuesta a la diversidad como proceso global de todo el centro.
Relacionar el equipo docente de un centro con el apoyo a las N.E.E.
Conocer los apoyos internos de los centros
Conocer las funciones propuestas por la actual legislación para el profesor/a de apoyo a la integración en los centros ordinarios.
Conocer diversas propuestas organizativas de coordinación entre profesionales de los centros.

Las actividades van dirigidas principalmente a maestros, profesores, profesionales y estudiantes relacionados con el campo de la Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Formación Profesional, y en general a cualquier persona interesada en la temática.

Capítulo 1. Dificultades de Aprendizaje: Definición y Clasificación. Su Tratamiento en la Normativa Vigente.
Capítulo 2. Dificultades de Aprendizaje en el Alumnado Ciego y con Retraso Mental: Conceptualización, Diagnóstico y Respuesta Educativa.
Capítulo 3. Dificultades de Aprendizaje en el Alumnado con Déficit de Atención por Hiperactividad: Conceptualización, Diagnóstico y Respuesta Educativa.
Capítulo 4. Dificultades de Aprendizaje en el Alumnado con Deprivación Sociocultural: Conceptualización, Diagnóstico y Respuesta Educativa.
Capítulo 5. Dificultades de Aprendizaje en el Alumnado con Espectro Autista: Conceptualización, Diagnóstico y Respuesta Educativa.
Capítulo 6. Dificultades de Aprendizaje en el Alumnado con Superdotación Intelectual: Conceptualización, Diagnóstico y Respuesta Educativa.
Capítulo 7. La Organización del Equipo Docente en la Atención al Alumnado con Necesidades Educativas Especiales. Funciones del Profesorado Especialista.

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Sus tags: aprendizaje, capítulo, educativa, alumnado, respuesta, conocer, diagnóstico, dificultades

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